S017_外星人

「我是不是外星人？」女兒在上學的路途中，略帶困惑地詢問媽咪。

媽咪回家後，在餐桌前略帶哀愁地轉述給我。然後我們夫妻倆，各自握著手中微溫的黑咖啡，默默不語。

空氣中，瀰漫著90年代著名電視影集《X檔案》的經典旋律，我和老婆則化身為FBI探員穆德(Fox Mulder)和史考莉(Dana Scully)，焦慮地尋找任何線索來確認我們才剛讀小一的女兒，是不是外星人。

如果，我家女兒真的是「外星人」，那又會怎樣？

女兒小一，主見已然甚強，個性又帶點倔強和少許的叛逆。她做事經常不求於人，學習也都自由發揮，不按牌理出牌。講話的用詞遣字顯然有點超齡，對於人事物的觀察更是敏感得讓人揪心。也因此，她與同儕的人際關係就不夠和諧。

具備這樣特質的孩子，適合在甚麼樣的教育環境下成長呢？

若是在小五年級的哥哥班上，女兒可能會被班導師「糾正」的很慘烈。因為，哥哥班導師的教育方法是較傳統的模式。帶一點軍事化的管教手段，他是不太容忍差異性過高的個體。也就是說，如果班上有男生玩洋娃娃，八成就會被班導師照三餐的冷嘲熱諷，企圖「改邪歸正」。

哥哥個性較柔軟，尚能在這樣的學習氣氛下，自謀生路。但妹妹就可能會直接槓上，一路衝撞下去。還好妹妹的班導師剛好相反，她是心理系背景的老師，所以對妹妹的寬容度較大，但是群體學習的時候，難免也無法個別帶開輔導。
台灣教育制度改來換去，在標榜菁英教育政策下，不但還沒能養成想像力、創造力和思辨能力豐富的學子，反而犧牲更多學習遲緩孩童的受教機會。

在《插旗攻城市(Where to Invade Next)》這部紀錄片有段描述，芬蘭12歲以下的學學生每星期只需要上20小時的課，沒有回家功課和繁瑣的考試。即便輕鬆如此，他們的學習成效卻是世界第一。

芬蘭並不標榜菁英，堅持每一個小孩都公平受教，強調無一人落後(No Child Left Behind)，幫助「孩子成為他自己」。因此幾乎所有的小孩都學會主動想、主動問、主動找答案。所以在芬蘭，孩子們有充分的學習空間，也能發展出良好的人際關係。

這樣看來，也許妹妹適合做芬蘭人，而不是外星人。